Si tu o tus hijos vais a acabar la E.S.O. o el Bachillerato y necesitáis información sobre Ciclos Formativos, El Plan Bolonia y demás salidas profesionales tu A.M.P.A. organiza una charla informativa que tendrá lugar el próximo 27 de Febrero a las 6 de la tarde en la Sala de Usos Múltiples de la Escuela de Música, con entrada libre para todos los interesados.
A continuación podeis leer un articulo escrito por nuestra orientadora, Teresa, o bien descargartelo desde la web del centro
http://www.iesfernandorios.es/index.php?option=com_content&task=view&id=853&Itemid=123
EL
PLAN BOLONIA
Proceso de Bolonia es el nombre que recibe el proceso
iniciado a partir de la Declaración de Bolonia, acuerdo que en 1999 firmaron los ministros de educación de diversos países
de Europa (tanto de la Unión Europea como de otros países como Rusia o Turquía),
en la ciudad italiana
de Bolonia.
Se trató de una declaración conjunta (la UE no tiene competencias en materia de
educación) que dio inicio a un proceso de cambio para facilitar el intercambio de titulados y
adaptar el contenido de los estudios universitarios a las demandas sociales
mejorando su calidad y competitividad a través de un aprendizaje centrado en el
estudiante, cuantificado a través de los créditos ECTS.
El proceso de Bolonia, , condujo a
la creación del Espacio Europeo de Educación Superior
(EEES), que es el ámbito de organización educativo para
armonizar los distintos sistemas educativos de la Unión Europea
y proporcionar una forma eficaz de intercambio entre todos los estudiantes.
El proceso de Bolonia propone la creación de un EEES con seis objetivos
fundamentales, de los que destacamos:[]
Ø Adopción de un sistema fácilmente legible y comparable
de titulaciones. Ello no
quiere decir que las nuevas titulaciones sean las mismas para todos los países,
ya que pueden tener distinto número de cursos en cada país y las Facultades o
Centros deben tener plena libertad de crear los planes de estudios como
quieran según el entorno socio-industria[11][12] La convergencia europea solo
se da a nivel de reconocimiento de titulación y no de conocimientos.
Ø Adopción de un sistema basado en tres ciclos (grado,
máster y doctorado): La
diferenciación entre antiguas diplomaturas y licenciaturas
ya no existirá. En España los títulos de Grado y Postgrado, establecidos
mediante el Real Decreto
55/2005, tienen la siguiente estructura:
Pero esta regla tiene su excepción en los casos de
médicos, arquitectos (superiores) e ingenieros (superiores), que serán todos
master. Se pretende conseguir con esto una mejora de la incorporación de los
estudiantes al mundo del trabajo con una formación apropiada.
Por otra parte, los títulos de Graduado
se adscriben a una rama del conocimiento: Artes y Humanidades, Ciencias,
Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas o Ingeniería y
Arquitectura. Los planes de estudio de cada titulación contienen como mínimo 60
créditos de formación básica en el periodo inicial (dos primeros años), de los
que al menos 36 están vinculados a las materias básicas establecidas para la
rama de conocimiento en la que está adscrito el título. Estos 60 créditos se
reconocen si se quiere acceder a otra titulación de la misma rama.
Ø Establecimiento de un sistema internacional de
créditos: el Sistema Europeo de
Transferencia de Créditos (ECTS - "European Credit Transfer
System" en inglés) es un sistema de créditos que cuentan no sólo las horas de
clases teóricas (es decir, las impartidas por el profesor y las horas de
examen) sino también el trabajo que debe ser realizado por el alumno
(seminarios, horas de estudio, realización de trabajos). El crédito ECTS
corresponde a entre unas 25 y 30 horas (antes, un crédito equivalía sólo a 10 horas de
clase)
Ø Promoción de la movilidad de estudiantes, profesores e
investigadores y personal de administración y servicios, y superación de los
obstáculos que dificultan dicha movilidad: A través de los ECTS se quiere favorecer la movilidad estudiantil y
laboral en el espacio europeo, en consonancia con el actual programa
Erasmus. Sin embargo, esta motivación está fuertemente reñida con la
actual creación de planes de estudio, ya que otorga plena libertad en la
creación de estudios a las facultades.
OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS
MEDICINA,
ARQUITECTURA Y OTRAS
Determinadas carreras se
rigen por una directiva europea específica que regula de forma expresa su
contenido por las profesiones que de ellas se derivan. Se trata en su mayoría
de estudios relacionados con la salud y suelen tener una duración mayor. Es el
caso de Medicina con 360 créditos, Odontología, Farmacia y Veterinaria (300),
Enfermería (240) o Arquitectura (330).
EL ALUMNO
El alumno pasa de ser un
agente pasivo a uno activo con el nuevo modelo educativo. El objetivo es que
tome sus propias decisiones con respecto a su aprendizaje a la hora de elegir
un itinerario u otro o al elegir una especialización. Bolonia requiere al
alumno un esfuerzo mayor por, entre otras cosas, la realización de trabajos y
la asistencia constante a clase. "Ya no basta con estudiar solo para el
examen", destacan las vicerrectoras de la UPV.
EL
PROFESOR
Conceptos como la
evaluación continua, tutorías académicas y fomento del aprendizaje activo
caracterizan el nuevo papel del profesor en la educación superior. De esta
forma, junto a las clases magistrales se combinan las tutorías específicas y
otras modalidades de enseñanza más prácticas e individualizadas, como talleres,
sesiones de laboratorio o seminarios y el fomento de los trabajos conjuntos
entre los estudiantes. Además, se potencia la comunicación y el desarrollo de
los planes docentes entre los profesores.
LOS
REPETIDORES
Todos los grados han sido
diseñados para que el alumno los termine en cuatro años. Aun así, hay flexibilidad con algunas carreras: las de
240 créditos se podrán finalizar en seis años y Medicina, que suma 360, en
nueve. Para los alumnos que deban compatibilizar sus estudios con un trabajo,
algunas universidades les permiten matricularse a lo largo de un año de medio
curso. Igualmente en casos excepcionales en los que se acredite, por ejemplo,
una enfermedad se concederá un año extra.
Los estudiantes que
arrastren asignaturas de cursos anteriores deberán matricularse de todas las
materias pendientes antes de comenzar un nuevo curso, siempre y cuando no se
superen los 90 créditos por año.
MOVILIDAD
(Becas Erasmus)
La movilidad en el Espacio
Europeo de Educación Superior se sigue vertebrando fundamentalmente a través de
las becas Erasmus. Los alumnos tienen con ellas la oportunidad de cursar desde
tres meses hasta un curso completo en algún centro europeo con el que su
universidad haya suscrito un acuerdo. Existe además la beca Erasmus Mundus,
enfocada al intercambio durante la realización de un máster o doctorado y la
posibilidad de estudiar una titulación acreditada por varias universidades.
Bolonia, además, introduce
el Suplemento Europeo al Título (SET), en el que queda reflejado el resultado
de todos los estudios realizados por un alumno y la acreditación de los
conocimientos adquiridos. El SET facilita no sólo la movilidad entre centros,
también las posibilidades de encontrar trabajo en algún país europeo.
PRÁCTICAS
Y TRABAJO DE FIN DE GRADO
El Plan Bolonia
establece en algunas carreras la obligatoriedad de realizar prácticas. Y será
necesario en todos los estudios la elaboración de un trabajo de fin de grado.
El planteamiento dependerá de cada centro y de la titulación cursada y puede
llegar a consistir en la redacción de un proyecto concreto o derivado de una
práctica externa.
CALENDARIO
Bolonia modifica además el
calendario universitario. La fecha de comienzo de los estudios se adelanta a
principios de septiembre y su finalización, a mayo y junio. Las fechas de
exámenes también varían: los del primer cuatrimestre se celebrarán en enero, y
los del segundo, en mayo. La convocatoria extraordinaria de septiembre
desaparece para pasar a desarrollarse a principios de julio.
PARA SABER MÁS…
http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso_de_Bolonia
Y SOBRE TODO NO TE
PIERDAS…
Contiene vídeos
y preguntas que seguro te estás haciendo, con explicaciones muy claras.
Contiene la Guía
oficial de titulaciones 12-13
Definición.
El Programa consta de ocho bloques temáticos, estructurados en sendos cuadernillos destinados a ser utilizados por los participantes. Cada cuadernillo está diseñado para ser utilizado en cada una de las reuniones grupales en que se organiza el programa y, además de los contenidos teóricos, consta de ejercicios prácticos y cuestionarios de evaluación
